目前，各个学校都不同程度地自主研发并安排实施了校本课程，校本课程拓宽了语文学习渠道，对全面提高学生的语文能力大有裨益。以笔者所在学校为例，学校依据国家课程、地方课程、学校课程三级课程建设要求，有效整合国家和地方课程以外的丰厚教育资源，开发了校本课程，开设了以弘扬敦煌文化，实施素质教育为主的21个学生探究社团。如，阅读与写作社团、讲故事社团、朗读社团、趣味数学社团、科学小实验社团等，突出实践育人、全面培养新人的要求。学校规定在每周星期五下午活动，在阅读与写作社团中，学生大量搜集和阅读介绍敦煌及宣传敦煌的历史知识、名胜景观的相关知识，目的是让学生了解敦煌，感受敦煌文化的博大精深，激发学生“爱我敦煌，建设家乡”的情感。在讲故事社团中，学生自觉搜集敦煌故事，包括《月牙泉的故事》《梧桐林的故事》《九色鹿的故事》《敦煌女儿―樊锦诗的故事》《陇人骄子―何永梅的故事》等，在讲述敦煌平凡而又不平凡的故事中，学生获得了许多乡情知识，在敦煌故事讲述中，人人都是宣传敦煌的小使者。
《代号021》分集剧情
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